Вы наверное шутите, мистер Фейман

Кстати, есть очень хорошая книжка одного из выдающихся физиков-популяризаторов «Вы наверное шутите, мистер Фейман». В частности, он очень интересно пишет про образование. Про карго-культы и их связь с образованием я узнал как раз у него.

Там речь идет о том как он приехал в Бразилию и там прочитал курс лекций местным студентам. Которые все отлично зубрили и ничего не понимали. После сделал доклад в университете и рассказал о своем опыте.
Вроде прошло полвека, но для нашего образования сегодня это все еще актуально. Итак. После общих вводных слов Фейман перешео к делу :

“Основная цель моего доклада – показать, что в Бразилии нет научной подготовки”.

Смотрю: они заволновались: “Как? Нет науки? Чушь какая-то! У нас учится столько студентов!”

Тут я рассказал им, что, приехав в Бразилию, я был поражен, как много в книжных магазинах младших школьников, покупающих книги по физике. В Бразилии очень много детей занимаются физикой, причем начинают гораздо раньше, чем дети в Соединенных Штатах. Поэтому удивительно, что мы не видим в Бразилии большого числа физиков. Отчего? Столько детей трудится изо всех сил, но все впустую.

И я привел такую аналогию: ученый занимается греческим языком и любит его. В его стране не много детей, изучающих греческий язык. Но вот он приезжает в другую страну и с радостью видит, что все учат греческий, даже самые маленькие дети в начальных школах. Он приходит на выпускной экзамен и спрашивает студента, будущего специалиста по греческому языку:

– Как Сократ понимал взаимоотношение Истины и Красоты? – Студент не может ответить. Тогда ученый спрашивает: “Что Сократ сказал Платону в Третьей беседе?” Студент сияет и начинает: “Тр-р-р…” – и на прекрасном греческом языке повторяет слово в слово все, что сказал Сократ.

Но в Третьей беседе Сократ как раз и говорил о взаимоотношении Истины и Красоты.

Наш ученый обнаружил, что в этой стране греческий язык учат так: сначала учатся произносить звуки, потом слова, а потом предложения и целые абзацы. Студенты могли повторять наизусть, слово за словом, что сказал Сократ, не отдавая себе отчета в том, что все эти слова действительно что-то значат. Для них все это только звуки. Никто никогда не переводил их на понятный студентам язык.

Дальше Фейман рассказывает, что в их учебниках описан лишь один эксперимент, да и тот никогда не проводился.

В результате бразильские студенты точно могли повторить формулировки, но совершенно не понимали о чем речь. Все силы вложенные в длительное образование тратились впустую.

 

Концепция школы будущего — Интернет-Урок

«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить,
а факел, который нужно зажечь»
Плутарх

«Не следует думать, что новые идеи побеждают
путем острых дискуссий, в которых создатели нового
переубеждают своих оппонентов. Старые идеи
уступают
 новым таким образом, что носители
старого умирают,
 а новое поколение воспитывается
в новых идеях,
 воспринимая их как нечто само
собой разумеющееся»

Макс Планк

1. Обоснование: почему что-то нужно менять в содержании образования

1) В школьной триаде компетенций «Знать, Уметь, Понимать» увеличивается значение последней – понимания. Знания и умения всё больше будут отходить машинам – компьютерам и роботам.
Умение ездить верхом было полезно в течение нескольких тысяч лет; профессия водителя умирает на наших глазах, продержавшись всего сотню лет…
Учитель XVIII, XIX и начала XX вв. был справедливо уверен, что умение пользоваться логарифмической линейкой пригодится его ученику всю жизнь.
Уже в недалёком будущем настоящее станет прошлым, поэтому учить современной жизни – значит, готовить к прошлому.
Мы не знаем сейчас, какие профессии будут актуальны через 10 лет. Но мы вполне уверены, что для полноценной жизни важно умение понимать явления и процессы, имеющие место в окружающей среде.

2) Использование свободы – это возможность выбора. Современный человек значительно более свободен в своей жизни, чем его прапрадедушка. Он может выбирать образование, профессию, место жительства, вид культурной жизни… Принятие решение влечёт за собой ответственность. Школа должна учить человека принимать решения.

3) Объём информации, который пытаются вложить в голову ребёнка за 11 лет школы, постоянно увеличивается. Понятно, что просто добавлять новые факты в школьную программу неэффективно – должна победить идея карты и масштаба. Поэтому ближайшая задача – упаковать смыслы так, чтобы убрать из программы лишнее и не использовать дополнительный ресурс памяти.

4) Многие взрослые, понимая важность образования, хотят помочь своим детям. Но даже освободившись от рутинного труда для обеспечения жизни и обладая всё большим запасом свободного времени, они не умеют использовать этот ресурс в помощь образованию своих детей.

2. Что делать: как преподавать

1) Техника не самоцель, а средство для понимания
Читать далее «Концепция школы будущего — Интернет-Урок»

Есть ли дискриминация женщин по зарплате?

Вопрос вынесенный в заголовок сложный и неоднозначный. Нельзя ответить на него одним исследованием. Тем не менее это не значит, что этот вопрос исследовать нельзя. Авторы нижеприводимой статьи утверждают, что реальной разницы в уровне зарплат сотрудников одного уровня они не обнаружили. Это не значит, что ее нет вообще. Но в данном конкретном исследовании эта разница не между мужчиной и женщиной, а между сотрудниками разной квалификации. Высококвалифицированные женщины MBA получают столько же, сколько аналогичные мужчины. Хотя в среднем зарплата женщин меньше на 45%. Детали в статье.

Читать далее «Есть ли дискриминация женщин по зарплате?»